當日課程:教育研究法
上課老師:謝闓如老師
上課主題：歷史研究法(2012.12.4)
1. 文獻，批判
2. 原因比較研究法
(1) 又稱為解釋觀察研究，事後回溯研究或因果比較研究
(2) 事實發生過後從事探究與此一事實相關的先在因素的一種研究
(3) 與實驗研究法之研究焦點相同
(4) 結果準度不如實驗研究
(5) 易與<相關研究>混淆
3. 論文(研究)以老闆的意見為意見
4. 數學教育最大的問題
5. 歷史研究報告普通的缺點
(1) 問題敘述過於廣泛
(2) 採用容易到手的次要資料
(3) 史料鑑定不適當
(4) 拙劣的分析邏輯
a. 過度簡化
b. 根據不充分的證據與已過度的概括
c. 不能按早期被接受的意義，解釋單字或措辭
d. 無法辨別情境中重要、不重要或不相關的事實
e. 表現個人的偏見
f. 拙劣的報告格式
6. 歷史研究的限制(補充P272)
(1) 歷史知識的不完整
(2) 資料未受重視
(3) 科學化困難：
a主觀態度VS客觀性 b假設建立不易 c史料的真實性值得懷疑 d專門術語不統一
(4) 建立一般法則的可能性
荷花就是連花,蓮花就是荷花
她們與睡蓮不同
蓮（學名：Nelumbo nucifera）是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物，又稱蓮花、荷花，古稱芙蓉、菡萏、芙蕖。荷花原產於中國，又是澳門的區花，通常在水花園裡種植。荷花是印度和越南的國花。
睡蓮和荷花二者的外觀雖然相似，但親緣關係甚遠，兩者可從其葉子的生長位置和葉子的形狀區分開來。
| 睡蓮 | 荷花 |
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| 葉子貼在水面， 葉有深裂縫。 |
葉子伸出水面， 葉圓形，無裂縫。 |
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