【記者鄭諺鴻台北報導】

12年國教是國中老師的嚴酷考驗，沒有基測的壓力，該怎麼讓孩子願意讀書？

教育部長蔣偉寧認為，教育學習要以學生為核心，採用多元教學成就學生，

而非單靠紙筆測驗成績來評斷，要讓學生知道學自己了什麼，

「做老師不是教書，而是教人。」

教育部18日舉辦啟動國中活化教學列車記者會，

蔣偉寧指出， 12年國教實施後，將有超過75%的國三學生可免試入學高中職或五專，

期望國中小的課程、教學與評量將回歸正常化。

教育部推動的國中活化教學列車將會陸續開往全國932所國中，

讓全國國中老師有機會分享教學上的經驗。

蔣偉寧說，活化教學需循序漸進，先從每個學校2、3個老師做改變，

從「點」開始，慢慢串連其他老師，促使有共同理念的老師們開始討論，這是「線」。

同時，學校也積極推廣活化教學，慢慢成為典範學校，成為該區或該縣市的教學列車，

就是「面」的概念，讓老師成為教學種子。

蔣偉寧舉例，美國有位物理學教授任教30餘年，

有人問他：「教同樣的內容這麼久，不會覺得厭煩無趣嗎？」這位教授笑著回答，

自己有一位魔術師朋友，每次表演的內容都一樣，他也曾問過魔術師這個問題，

魔術師回答：「雖然內容都一樣，但看魔術的人都不一樣，每次表演都能獲得熱烈掌聲，

這就是樂趣。」蔣偉寧強調：「做老師不是教書，而是教人。」

59分的孩子 成就95分的老師

「59分的孩子，成就95分的老師。」

任教於台東縣寶桑國中的楊惠如說，每個學生都不應被放棄，

老師只要用對方法，就能幫助孩子適性學習，成就每一位孩子。

她強調協同學習、分組教學的重要，透過改變教學方式，就能開拓孩子的視野，

學生的努力自然會被看到。

對老師而言，重新思考教學最困難，因為自己習慣的教學模式不容易在短時間內改變，

她花了兩年時間才調整過來。

「活化教學」是個概念，部分老師在教學現場卻沒辦法掌握學生狀況，或不清楚學生到底懂多少，

導致學生學習狀況不佳。她舉例，在國文課利用重組的方式，先將課文列印後剪下，

讓學生填空、拼貼，達到事前預習及事後複習的效果。

台東寶桑國中老師楊惠如以協同學習、分組教學的方式，讓學生自己學會思考、解決問題。

（圖文／楊萬雲）

楊惠如相當驕傲的是，班上今年有5組作品參加全國科學展，其中一件代表台東縣參展，

獲得生活應用類第2名及康寧創新獎優等。

楊惠如說，這些都是學生自動自發，從寫企畫書開始到實驗製作、成果報告等，

「不是菁英學生才能參加科展」。

她認為協同學習能拓展學生的視野，動腦筋思考問題，勇於改變就有無限可能。

可以慢一點了解 但不能算了

「可以慢一點知道，慢一點懂，但不能算了。」南投縣爽文國中教導主任王政忠老師認為，

老師應思考如何創造多元教學方式，引發學習動機，讓學生學會「帶得走」的基本能力。

老師或許沒辦法在每一科目複製成功的教學，

但學習的美好感受可複製，他希望每個孩子都有站上舞台的機會，在學習路上擁有更多選擇的權利。

爽文國中二年級的江靜一表示，老師常在課堂丟問題讓大家討論，透過這樣的方式確實可讓腦筋思考，

不會變成老師一直講、學生一直記，被進度追著跑。

爽文國中二年級的俞乃心說，曾經遇過他校的老師，一開始很有教學熱情，或許是學生太多，

後來漸漸變得冷漠，上課只管一直講，不管學生懂不懂，和爽文國中差很多。

南投縣立爽文國中老師王政忠認為創造多元的教學方式，

引發學生主動學習的意願，並能讓所有學生都能學得會，能運用所學到的知識。（圖文／楊萬雲）

王政忠表示，18至20人是最適合的班級人數，今年新生人數有變多，

所以25至30人能考驗老師的教學能力。

蔣偉寧說，班級人數太少也不好，實施分組教學時，全班只能分3、4組，

無法形成良好的腦力激盪、同儕互動。

蔣偉寧表示，目前全國平均國中班級人數是26人左右，

但因城鄉差距，有些市區學校每班人數還是超過30人，

教育部的目標是104年，全台每個國中班級人數都低於30人，未來理想的人數是每班25人。