好老師

怎樣當個好老師？

好老師的定義與目標？

矛盾的我

怎樣成為一位好老師

除了學識，也需重視學生道德
洪苓蘭：能被學校推薦而成為SUPER教師我相當感激，當我在學校中被評選為最高票者時，那時我開始思考我是一個好老師嗎？我是一個怎樣的老師？所以我開始整理我的教學理念、目標，我發現一個老師要被肯定一定要當一個人師，除了學識，也需重視學生的道德觀念，像近幾年我利用午靜息時間，對小朋友進行靜思語教學，希望教導他們善念，讓我對他們的影響是一輩子的，在這當中我也相當重視以身作則，我會帶著他們去撿垃圾做環保，全班認養當環保義工，把垃圾當福報帶回去，學生也在聯絡簿中反映以前不喜歡幫助別人，現在卻因為幫助別人而使自己非常歡喜。

這幾年來我以最大的愛與耐心來指導學生，我是學生的朋友、老師，也是媽媽，讓小朋友覺得自己非常愛他們，當我的小朋友做錯事時，原本想開口罵人的我總會轉換口氣問：「你不要老師的愛你了嗎？」來代替指責，這樣學生往往會體會到自己錯了。

好老師也應受到家長的肯定，我總站在家長的立場，儘量幫助家長，有時候有的家長沒有時間照顧孩子，我就會幫助家長在課後帶他們，另外對於家長無法與學生溝通時，我也會盡量與學生溝通，讓家長體會到教育是家長與老師共同的配合。

戴振華：對學生有愛的老師，他的心是柔軟的，比較有關懷和熱情，熱情出來活力就出來了；一位對人有愛的老師也比較懂得尊重別人、尊重學生的意見，如此，就會有民主和自由，學生的創意就是在民主和自由的氛圍裡成形的。

帶領學生看到人生另一面向
李健次：太陽系之外的東西對人類沒有多大的影響，但是人類總喜歡用望遠鏡去觀察宇宙，從浩瀚的宇宙，人類才驚覺自己的渺小，老師就像望遠鏡，靠著它看到更寬廣的世界；也像數據機，靠著它讓學生與更廣闊的世界連結，我相信學校教的歷史、理化，學生可能一輩子都用不到，但他們卻可藉此看到人生的另一個面向。

最重要的是給學生一個典範
李青芬：經師容易，人師難。老師最重要的就是給學生一個典範，重視道德教育，另外，我們也需珍惜學生的創造力、好奇心，有些學生會提出一些奇奇怪怪的問題，影響上課進度，但是我們一定要花時間與學生談。老師也應提供一個安全的角落，讓學生在教室中覺得自己是安全的，可以表達意見，可以自由發揮想像力，例如科展中學生提出的題目可能並不好，但我會讓學生去做、去嘗試，做了之後學生就會發覺自己的盲點，也可因此提升自己的創造力。

張錫勳：「當老師把嘴巴閉起來的時候，孩子的創造力就出來了。」所謂「教得多，不如教得好。」以往老師準備的很認真，一股腦的給學生一堆東西，然而現在老師應該要思考如何幫助學生學習。

陪著學生一起成長
胡秀芳：一位老師若能參與教師成長團體，對自己的教學專業成長相當有幫助。我們輔導團是一群好夥伴，可以分享彼此的教學心得，輔導團的工作或研究的課題需定期完成，團員從中獲得成長，開發自己的心智，也可從其他老師身上學得許多東西。

以前我是級任老師，覺得自己像母雞在帶小雞；擔任科任老師時我覺得自己像演員，希望把自己的戲份演好、教得精采；現在我漸漸發覺，光是當一個演員不夠，還需傾聽學生的聲音。雖然學校沒有規定要寫教師日誌，但是我都會記錄教師日誌，把進度、遺漏的事情、下次要加強的部分都記錄下來，這樣寫下來我覺得自己好像在寫我與班上學生的故事，因此這學期我也要求學生寫自然日誌，希望學生將課堂中覺得特別的事情記下來，透過這個東西了解學生在想什麼。

我也一直有一個夢想，老師若能像教授一樣隔幾年有一年的假期去進修，那樣的充電，老師可能會煥然一新。或許會有人說，我們有暑假，但是寒暑假我們仍然在工作。

戴振華：今年九二八遊行的訴求是國小教師編制二點零，我們不想讓國民教育的老師如同被擠乾的乳牛；所以，我也贊同老師能有定期專業進修的機會，校園裡的老師若能多一活潑、快樂和青春，不要太早凋零了，我想這也是家長的福氣。

張錫勳：就算是資深的老師也應保持年輕的心，看到孩子的活力，孩子在進步，老師也會督促自己不斷成長，國民教育現場應該是很有希望的。
傳統與創新 老師該如何拿捏

張錫勳：老師有活力，教學才會有創意，九年一貫希望能有創新教學，但是如果老師不喜歡這份工作，看到孩子就煩，缺乏活力，教學就談不上創意。國民教育問題要用一個很好的方法馬上解決是不太可能的，如果家長只希望孩子考上一所好學校，學校教育受此影響，就會面臨很大的辦學壓力。因此回歸教育本質，我們應該思考該如何讓家長與老師有良好的合作關係？面對九年一貫課程，親師合作對孩子的學習應該會有很好的助益。

以更寬容的態度 欣賞孩子的創意
戴振華：傳統與創新常是彼此衝突的，哥倫布因為放棄傳統沿著海岸線航行，以九十度的直角走向未知世界的寬闊，才能發現新大陸；教學現場也像是在海上行舟吧，老師若仍固執於傳統方式的教學，在課堂中要求學生多聽少說，卻要下一代發現屬於他們的新大陸，這是很難的，不合理的，大人可否以更寬容的態度，來欣賞與鼓勵孩子的創意呢？

張錫勳：以前老師準備好一套教材，要學生學習，然而今天我們應思考怎麼開發孩子的潛能，讓老師這盞明燈帶領孩子找到未來的方向，老師需學會放下，放下幫孩子準備好一切，放下整本教科書讀完才能考得好的觀念，老師、家長從舊模式跳出後，才有辦法。

李青芬：一個好老師要能自我成長，除了專業引導學生，也需培養自己的興趣；一個好老師的心需是寬容的，接納學生的好奇心；老師也需保持好奇心、年輕的心，並有自省的能力，唯有自我反省才會進步。

多元智慧 兼顧每一位孩子
胡秀芳：雖然小學沒有基本學力測驗，但是仍需家長在意學生的紙筆測驗成績，為了避免家長比較成績，開學前我會先給家長一張老師成績的評審標準，有自評、互評、老師評量，並將多元評量的概念加入，讓家長知道老師會發現學生的優勢，讓學生自己發展。

張錫勳：家長是教育的合夥人，應讓家長了解分數並不代表一切的學習成果，就像我的學校有一個學生如果只用紙筆測驗，他的分數表現不會很好，但如果以其他方式進行評量，他的表現卻還不錯。


新世代需要有怎樣的好老師

培養學生帶得走的興趣
李健次：這幾年來教育的變革非常大，而我們學校一直以來就強調帶得走的興趣，校內的創意科學教學團體也因此成立，多位老師藉由科學創意引起學生興趣，學生若投入這些競賽，都是全心全意的，甚至晚上都留校從事研究，因此絕對沒有多餘的時間跑到網咖等地方，我們學校雖是一所小學校，但是有很多學生因為看到我們學校的科學創意而越區就讀，這給了我們很大的成就感。而在這課程中，我們不僅讓學生獲得帶得走的興趣，也意外地讓學生建立打不倒的信心，學生從競賽中，相信任何事情都是可以解決的。

戴振華：在知識經濟時代，知識的半衰期愈來愈短，若單以師資培育時代所學來的教現在的學生，更期望他能賴此來應付未來的世界，這一定是不足的。引導學生培養他帶得走的興趣非常重要，還有，老師必須不停地學習，在某領域學生懂的往往比老師多，老師不只是傳道、授業、解惑的角色而已，他還要學習如何當他學生的學生，老師若能體會到，就不會害怕潮流的改變了。

胡秀芳：老師應該要引導學生學習如何學習，讓學生自己會收集、歸檔；老師也應時時反思教學，成為一個教育的探究者；好老師應有正向積極的心理，樂觀而不怕困難，勇於創新。

李青芬：除了專業知識以外，老師也要跟得上時代的腳步，學生著迷的事物（如網路遊戲）也要稍做了解，這樣跟學生才有話題好聊，也才能客觀地分析優缺點，而學生也較能接受，比一味的禁止來的有用。

讓努力的學生獲得更多資源
李健次：好老師在各自領域都應持續全心奉獻，學生的成長也是許多老師通力合作達成的，我們常認為讓學生自由發展很冒險，認為讓學生自由發展科學，學生未來卻不一定會有自己發展領域的成就，如果學生的發展計畫沒有相關資源可以提供給學生，老師就應協助他，讓努力學生爭取到更多的教育資源，所以老師的專業素養很重要，但現在國內對老師的專業培養常落在教育類、行政類，而科展類現在雖已經成為實驗科學主流，然而很多老師根本就沒有從事過實驗科學，政府如果要安排老師專業進修，一定要多元化。